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Camion-école

 

Présentation du camion-école

 

Un camion?

L'Aset 93 fonctionne aujourd'hui avec un camion aménagé en classe. 7 petites tables, un tableau blanc, une bibliothèque, et du matériel pour jouer, découvrir et apprendre...la classe peut accueillir jusqu'à 10 enfants.

Précisons que l'Aset met à disposition deux autres véhicules à l'établissement Saint Joseph Lasalle à Pantin, qui a été le partenaire historique de l'association. Les deux projets sont menés aujourd'hui indépendamment et l'Aset ambitionne d'agrandir sa flotte à moyen terme.

Une école?

Ne nous y trompons pas, le camion école n'est pas une école, c'est une passerelle vers l'école. Les éducatrices y assurent une préparation à l'école, un enseignement personnalisé des savoirs fondamentaux, en donnant le temps aux enfants de devenir élèves. Se déplaçant directement sur le lieu de vie de la famille, la petite classe, accueille les enfants deux journées par semaine, le temps nécessaire à la préparation scolaire et à la constitution des dossiers pour une inscription administrative en école ordinaire. La classe est ouverte aux parents, partenaires éducatifs, qui sont invités à échanger à propos de la scolarisation de leur enfant en rencontre individuelle avec l'éducatrice ou en groupes de parole. Les éducatrices se positionnent enfin comme personne ressource auprès des équipes éducatives des établissements d'accueil. 

 

Les éducatrices

Les ASM sont financées par des fonds publics et privés. L'ASET 93 est propriétaire des camions mais les frais de fonctionnement sont pris en charge partiellement ou totalement par l’établissement de rattachement des ASM ou par des organismes publics (mairies, Conseils généraux, etc.).

 

Les liens avec l'Education Nationale

 

L'Education Nationale

Les antennes scolaires mobiles ne peuvent constituer une alternative à l'École de la République.
Elles assument, là où elles sont présentes, une mission temporaire de scolarisation et de lien vers l'école pour des élèves et des familles dont la relation au système scolaire est précaire. 
Elles ont  vocation à être des dispositifs transitoires que les Casnav, les inspecteurs et les enseignants concernés doivent faire évoluer vers une scolarisation en école ou établissement ordinaire. 
Les enseignants en antenne scolaire mobile sont ainsi conduits à réaliser des actions de médiation et d'accompagnement à la scolarité. Ils sont rattachés à une école ou un établissement du réseau de référence où ils disposent d'une salle et de matériel et relèvent du pilotage académique et départemental. 

Nous nous préoccupons non seulement de leur inscription à l'école mais également de la pérennité de leur scolarité.

Les étapes du travail en camion-école

 

Le choix des terrains

Contact partenaires

Rencontre: déplacement à le rencontre des     habitants, visualiser le terrain

Situation juridique: stabilité (toujours relative)

Taille: nombre d'enfants

Emplacement: possibilité de se garer

L'inscription à l'école

RDV vaccins 

RDV mairie 

Affectation : accompagnement à l'école de secteur > dossier de suivi individuel

Fournitures scolaires 

Rencontre avec les chefs d'établissement et les enseignants des écoles

Test UPE2A

Nouvelle affectation en classe UPE2A

Les débuts sur les terrains

Rencontre avec les familles

Etablissement de listes d'élèves

Rencontre parents-profs dans les ASM

Tests de positionnement

Tenue de la liste de présences 

Entrée dans les apprentissages

Développement de repères scolaires

Demande de RDV mairie pour présenter notre action

Le suivi

Lien entre l'école et la famille 

Paiement des cantines  

Inscriptions activités périscolaires 

Soutien scolaire 

Méthodologie

 

Rencontre parents

A l'arrivée sur le terrain

Se présenter, présenter le projet, les missions, la façon de faire, les règles de la classe, le cahier d'appel. Présenter les partenaires (PUI ou MDM pour la vaccination, les Enfants du Canal pour les accompagnements, le Secours Catholique...etc) .

A mi parcours

En fin de période

Faire le bilan de la période, rappeler les missions et l'objectif de l'école ordinaire, recueillir les impressions.

Faire le bilan de la période, expliquer le départ des camions, préparer à la suite, informer sur la prise de relais par les partenaires associatifs et/ou institutionnels, par les parents eux-mêmes, recueillir les impressions,  rappeler aux parents que la réussite de la mission est aussi entre leurs mains. Redonner confiance.

Travail en classe

Classe niveau 1 

habitudes de classe, base de la numération, motricité fine, gestes graphiques, phonologie, FLE.

Classe niveau 2

habitudes de classe, numération et calcul, maîtrise du geste graphique, entrée dans la lecture, FLE.

Classe niveau 3

habitudes de classe, renforcement numération et calcul, lecture en français, FLE.

Mise en place de la pédagogie Montessori.

Méthode de gestes Borel Maisonny pour l'entrée dans la lecture.

Intégration des notions FLE (Français Langue Étrangère) de façon transversale, en travaillant dans les domaines d'apprentissage à partir de thèmes FLE (ex: la famille, la maison, l'école, les consignes…)

Création d'un test de positionnement

Contexte

Objectifs

  • Evaluer le niveau de l'élève à l'entrée dans la camion

  • Observer l'attitude de l'élève face à un travail écrit dès son arrivée

  • Evaluer le niveau de l'élève à la fin du projet camion

  • Mettre en évidence les progrès réalisés par l'élève et les compétences encore non maitrisées

  • Faire parvenir au futur enseignant de l'enfant un bilan clair présenté sous forme d'un tableau de compétences

Les éducatrices ont créé un test de positionnement adapté à leurs élèves, la plupart NSA (Non Scolarisés Antérieurement) et/ou allophones. En se basant sur les compétences des programmes officiels et celles des évaluations des CASNAV, elles ont réalisé un document permettant d'évaluer l'élève dans des domaines présentés comme suit: comprendre, dire, écrire, lire, numération, calcul, géométrie, grandeurs et mesures.

Le dossier de suivi de l'élève

Lorsqu'un enfant est inscrit à l'école, les éducatrices transmettent  au nouvel enseignant un dossier de suivi comprenant:

 Une fiche de renseignements

 complétée par les éducatrices dès leur arrivée sur le terrain

 Un tableau de compétences

 évaluant le niveau de l'élève à l'entrée et à la sortie du camion

 Un bilan en trois temps

 1/ travail scolaire 2/attitude de l'élève 3/ assiduité

Ce document bilan est présenté aux parents en rencontre individuelle en fin de période. Il permet de rendre compte du travail effectué par les enfants dans le camion. L'élève est présent lors du bilan. L'éducatrice est accompagné d'un traducteur. La parole est donnée aux parents et à l'enfant afin de recueillir leurs impressions sur la période écoulée, le travail en classe, les changements  observés.  Enfin, nous rappelons l'objectif des camions et profitons de ce moment d'échange pour parler de l'avenir, des solutions qui s'offrent à nous en cas de blocages administratifs, des désirs des parents, des projets de la famille. Ainsi, nous pouvons prévoir un positionnement pertinent pour la poursuite du travail.